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·护理学专业学生团队精神培养途径

摘要:为提升本专业学生的团队协作能力和整体素质,对我校12届和13届护理学专业200名学生进行团队精神现状问卷调查。针对团队意识较为淡薄这一现状,学院建立以“学生未来发展”为目标的三导向人才培养体系,采取第一课堂与第二课堂协同育人教学模式,从团队…

·护理学案例教学模式的应用

【摘要】护理人员在医疗工作中具有驻足轻重的作用,护理学的教学需要突出其实践性。案例式教学就是将一线的护理案例融入教学之中,实现护理学教学质量的提升。本文重点分析了案例教学在护理学教学中的优势,从教学案例融入教学设计,融入实践环节,案例教学效果的反…

·基础护理学课程改革研究

摘要目的:研究分析基于工作过程的基础护理学课程改革情况。方法:选取该院2015级护理班66名学生为实验研究对象,按照抽签的方法将其随机分成研究组和参照组各33名。对研究组学生予以基于工作过程的基础护理学教学方法,对参照组学生予以常规的基础护理学教…

·妇产科护理学实践教学水平探析

摘要:将护理培训基地结合实际用于妇产科护理教学中,提高教学水平。主要是妇产科护理教学中教导学生怎样操作,接收权威人士建议,针对学生在实习过程中出现弊端进行调整教学。再根据实习医院方的反馈意见,患者的不同反映,努力加以改进。实际实践证明,在实习医院…

·高校护理学专业健康评估教学探讨

摘要:高职院校护理专业健康评估教学是护理教育发展的重要转变,同时也是临床护理课程完善的重要发展形势。能够对被评估者的健康状况进行诊断,及时掌握健康信息。是开展临床护理的基础。高职院校护理专业学生需要充分的掌握健康评估基本知识,创新实践方法。本文对…

·高职高专急救护理学教学模式改革

【摘要】在我国医疗卫生服务保障体系不断完善的情况下,国家对新型护理人才培养给予了高度重视,以满足全新护理模式构建对人才的需求,从而提高我国医疗卫生服务水平和服务质量。根据高职高专急救护理学课程教学的实际情况来看,注重教学模式的改革和创新,是提高教…

·病例导入法在外科护理学教学中的应用

摘要:近年来,随着我国医学教学理论的不断发展,医学教育人员研究出一种对护理专业学生进行课程教学的新方法——病例导入法。学生通过对典型病例的分析和研究,极大地提高对本门课程的学习兴趣,进而提高其专业学习能力和知识记忆能力,对外科护理学教学有着重要的…

·服务性学习内科护理学教学论文

【摘要】目的探讨服务性学习引入内科护理学教学的应用效果。方法选取我校三年制护理专业学生48名,随机分为两组。对照组(24名)采用传统教学模式,试验组(24名)在传统教学模式的基础上,每周末组织一次服务性学习教学项目。学期末比较两组学生理论成绩和技…

·翻转课堂在内科护理学教学中的应用

摘要:目的:探讨翻转课堂在本科《内科护理学》理论教学中的应用。方法:选择某校2013级本科护生为研究对象,以大班为单位分别设为实验组(127人)和对照组(164人)。实验组在《内科护理学》部分章节授课过程中引入翻转课堂教学模式,对照组全程采用传统…

·案例教学法在妇产科护理学教学中的应用

摘要:为研究案例分析法在妇产科护理学课程中的教学效果,以提高妇产科护理学的教学质量。随机抽取2012级一个本科班,在妇产科护理学理论教学的部分章节中运用案例分析教学法,通过试卷测试和自制问卷调查表进行案例教学法和传统教学法的比较。发现与传统教学法…

·探究式学习在护理学教学中的应用

摘要:本文探讨了网络探究式学习在基础护理学课程教学中的应用。选择108名2012级在校高职护理专业学生为研究对象,随机平均分为两组,进行“常用注射法”教学,实验组使用网络探究式学习法,对照组则采用一般教学法。并对两组学生的学习成绩进行比较。结果显示…

·护理学课堂教学探讨

知识是人们在社会实践中所获得的认识和经验的总和,作为1名护理学课程的兼职教师,必须具备丰富的理论知识及实践技能,并将知识与技能内化成自我语言传授给学生,使学生能融会贯通地去掌握知识[1]。1丰富知识是基础所谓“一桶水与一碗水”的关系,就是作为一名教…

·基础护理学实践教学学生沟通能力探析

[摘要]基础护理学是一门对于教育护理工作者而言,实践性极强的课程,是护理教育体系中的主干课程。随着现代医学模式的转变,护理工作模式也从单一的疾病护理逐渐转向多元化的健康护理服务,要求医务护理人员不仅要有扎实的护理专业知识和熟练的护理操作技能,更要注…

·行动导向法内科护理学考核方式改革

摘要:目前大多数学校采用试卷的考核方法来检测学生内科护理学学习效果,此种考核方法较为片面,不能全面检测学生的综合职业能力及水平。在内科护理学教学中采用行动导向教学法,在实施行动导向教学法的前提下,进行内科护理学考核方式的改革,即在传统笔试的基础上增…

·护理学教学中学生评判性思维能力培养

摘要:如何培养护理专业学生的评判性思维能力已经成为护理教育界的热点话题,为培养高素质的护理人才,结合护理学基础的课程特点介绍培养评判性思维能力的途径。关键词:护理学基础;评判性思维能力;工作环境随着社会的进步及医学科学的不断发展,护理工作环境日益复…

·角色扮演法在老年护理学教学中的应用

关键词:角色扮演法;老年护理学;教学应用角色扮演教学法是1967年由FanninShaftel和GeorgeShaftel提出的,通过表演问题情境和讨论表演来探索感情、态度、价值、人际关系问题及解决策略[1]。老年护理学是研究、诊断和处理老年人对自…

·内科护理学教学思考

摘要:职业教育以培养技术应用型人才为教学目标,内科护理学作为专业核心课程,在整个护理教学中起到举足轻重的作用。内科护理教学质量的好坏来,将直接关系到护生对内科护理工作的学习和掌握。因此加强内科护理学教学的改革与创新,培养高素质实用型的医学护理人才,…

·高职护理专业外科护理学课程说课设计

关键词:外科护理学;说课;任务驱动;微格教学1课程定位外科护理学是研究如何对外科病人进行整体护理的临床护理学科。它是护理专业的专业核心课程,护士资格、各级专业技术资格考试的必考课程。根据护理工作岗位的能力要求,与外科临床护理专家共同制订外科护理课程…

·社区护理学探析

一、家庭及家庭健康概述1家庭结构及功能1.1家庭结构(Familystructure)是指构成家庭单位的成员及其相互之间的关系,包括人口结构及内在结构两种。家庭人口结构即家庭的类型,家庭内在结构指家庭成员之间的互动行为,表现为家庭关系。家庭成员数越…

·重型颅脑损伤急救与临床护理学研究

颅脑损伤是由于直接暴力或间接暴力作用使头皮、颅骨以及颅内容物损伤,发生率为全身各部位伤的10%~20%,常见的是伤情复杂,后果严重,病死率达47.6%。其中广泛脑挫裂伤为严重颅脑损伤中病死率较高的一种,所以对急性颅脑损伤患者治疗,特别强调早期及时处…

·护理学无菌技术操作浅析

1护理无菌技术操作的目的防止病毒及细菌的侵入护理中的无菌技术,就是在医疗护理中,通过各种手段和措施,来防止一切病菌和微生物的有效入侵,进行有效的细菌隔离和污染防治,提升操作技术的有效性,包括运用无菌技术,运用无菌产品和有效的污染细菌治理操作等,应该…

·多维度教学设计五官科护理学特色课程

当今世界医疗卫生事业发展的趋势已由医疗为主转变为更加重视预防和保健工作。世界银行1993年的世界发展状况报告中指出:“大部分初级卫生保健应该由护士和助产士承担,在未来的一段时间里,这种趋势逐渐扩大”,由此可见,护士是保健工作的主要力量,护理人员已经…

·情境式教学法在外科护理学中的运用

一、情境式教学法的概念情境式教学法是指教师创设类似真实活动的情境,以直观、形象、生动的方式,通过护理人员的具体检查、护理人员对病人实施具体的护理措施,加深护理学生对理论知识的深刻理解和对实际操作的感性认识,能进一步激发学生的学习兴趣,帮助学生学习特…

·儿科护理学教学内容及教学方法改革探讨

对于高职院校儿科护理专业学生来说,儿科护理学为必须课程,在临床护理中应用广泛。在教学改革深入背景下,改革儿科护理学教学内容及方法,提升教学效果,成为一项紧迫的任务。本研究纳入我院儿科护理专业4个班,分为观察组与对照组,比较分析教学内容及方法改革的效…

·实效性教学法在精神科护理学教学中的应用

精神科护理学是应用护理学和精神病学的专业知识与技能,从生物、心理、社会等三个方面研究和帮助精神病患者恢复健康,以及研究和帮助健康人群保持健康尤其是心理健康和预防疾病的护理学和精神病学共同的专业分支。从学科开设以来,因为精神科护理学具有学科内容抽象、…

·基础护理学教学质量浅谈

前言随着国家教育改革的不断发展,基础护理学的教育改革也在不断发展,如何能够更好地提高基础护理学的教学质量成为当今护理体系所关注的重要问题。传统的基础护理教学模式主要采用教师进行课堂上讲解,显而易见这种护理学教学方法已经不适应当代临床护理的要求,在当…

·教师威信在护理学教学中的作用

1.教师威信教师威信是指教师所具有的一种使学生感到威严而信服的精神感召力量。威信使它是通过教师的人格、能力、学识及教育艺术在学生心理上所引起的信服而尊重的态度。威信是“威”与“信”的有机结合,是人与人之间的一种心理关系反映,实质上也反映了一种良好的…

·视频反馈法护理学论文

1.研究对象与方法1.1研究对象抽取邵阳医专2013级护理大专2个班级为实验对象,A班为实验组,48人,B班为对照组,47人,全部为女生,均为高中毕业全国统招入学,学制3年,年龄19-21岁。已学的相关课程成绩无统计学差异,具有可比性。1.2研究方…

·传统教学法护理学论文

1资料与方法1.1一般资料随机选择2013届高职护理11班(48人)作为实验组学生,2013届高职护理12班(50人)作为对照组学生。两组学生所用教材,教学大纲,授课教师,教学目标,教学课时,各个章节的授课教学均相同。两组学生的性别,年龄,入学成绩…

·身体成分节段性护理学论文

1对象与方法1.1研究对象在知情同意条件下,随机抽取广西右江民族医学院护理学专业女大学生395名。所有受检对象的身体均无畸形,无重大疾病和手术史。1.2研究方法1.2.1检测方法利用日本百利达公司生产的MC-180人体成分分析仪检测护理学专业女大学…

·PBL教学护理学论文

1资料与方法1.1资料来源检索中国期刊全文数据库(CNKI)和万方数据库,选择高级检索,在“主题”字段或“题名或关键词”字段分别检索“PBL”AND“护理”AND“本科”。结果共显示144篇文献,删除无关和重复文献后,共检索到符合标准的文献108篇…

·工学结合在护理学教学中的应用

一、材料与方法1.材料。抽取本校2014级普通护理专业学女生109人,年龄18~21岁,以班为单位,54人为试验组,55人为对照组。前2个学期中,试验组的血液成绩与对照组比较,具有可比性,差异无统计学意义,(P>0.05)。2.方法。(1)为了共同…

·急救护理学教学模式探讨

1教学模式的转变所谓基于工作过程的教学,是以工作任务为中心构建一定的教学情境,围绕工作任务的实施来开展学习。在急救护理课程中,我们根据急救护理工作的实际流程组织教学内容,设置相应的工作任务和学习情境,同时将工作任务和学习情境进行融合,形成一个有机整…

·高职基础护理学课程探析

1课程剖析1.1课程性质和定位基础护理学是专业课程体系中最基本、最重要课程之一,也是护理学专业主干课程与必修课程,同时又是护士执业资格考试的必考课程。它在解剖、生理等基础医学、护理学导论学等人文学科学完后开设,与前期开设的课程有密切联系,同时又是学…

·LBL+PBL+CBL模式护理学论文

一、对象与方法1.对象选择我校2012级4年制护理本科学生120名,其中男14名,女106名,采用随机数字表法分为试验组(LBL+PBL+CBL教学组)、对照组(传统教学组),每组60人。两组护生在年龄、性别、教育背景等方面经统计学检验,差异无统计…

·护理学基础学科教学

一、学科教学整合问题与分析 学科教学整合存在的问题虽然信息技术与教育的整合发展前景一片光明,但现如今依旧存在着许多问题。首先,科技时代的到来有时依然不能改变传统的教师的对学生知识的灌输方式,即使在信息技术的结合下,并没有加大信息知识授教的…

·基础护理学教学质量论文

一、基础护理学教学方法分析《护理学基础》在护理学科课程体系中占有重要的地位。随着现代护理学科教育的多样化、专业化发展,传统的护理观念也在进行着一定的转变,传统的以教师为首的教学模式在现今的新环境在那个已经不能使用,因此,不断的进行模式改善,促进师生…

·护理学基础实验教学

一、护理学基础实验设计方法探究性实验。探究性实验是指教学中由护生对已有的结论做出评价,对实验过程进行质疑,通过对阅览书籍和其他信息资源的加工,重新设计较为合理的实验过程、释疑及交流结果的一种实验教学。崔玉霞等采用探究性实验教学方法,提高了护生学习兴…

·微课护理学论文

1对象与方法1.1对象将我校2012级三年制中专护理1班49名学生设为实验组,2班50名学生设为对照组。两组均为女生,实验组年龄(16.67±0.87)岁,对照组年龄(16.01±0.76)岁。两组学生在性别、年龄以及基础课考试成绩方面差异均无显著…

·理实一体教学内科护理学论文

一理实一体教学改革背景建构主义理论注重学生的主体作用,强调的是学生的“学”,认为学生是在主动探究、主动发现以及对知识的主动建构中完成知识的累积,实现能力的提升,而在整个过程中,教师仅仅是组织者、指导者,协作者和促进者。维果斯基(Vogotsgy)在…

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